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城市普通高中體育藝術教育特色的實踐探索研究

發布時間:2020-01-02 23:14?更新時間:2020-01-05 00:39 字數:1261字

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》提出“推進培養模式多樣化,滿足不同潛質學生的發展需要”和“鼓勵普通中學辦出特色”。開展體育藝術教育,是學校實施素質教育的重要途徑,其常見的形式有體育舞蹈、啦啦操、健美操、藝術體操、形體訓練、街舞等。它有目的、有計劃、有組織地對受教育者的運動能力、藝術表現力和心智發展進行教化培育,是全面推行素質教育的一項重要內容。

鄭州市第十四中學近年來在體育藝術實踐活動中積極探索,收效明顯。我校的啦啦操、體育舞蹈、民族舞蹈等特色項目在國際及國內省、市級比賽中屢獲殊榮,獲得廣泛贊譽,學校體育藝術教育特色基本形成。

一、體育藝術教育對學生核心素養培養的作用

學生的核心素養是指學生應該具備的,能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格與關鍵能力。在體育藝術教育特色課程中,魅力四射、動感十足的啦啦操培養了學生陽光開朗、積極生活的品格;形體優美、動作優雅的體育舞蹈培養了學生健康自信、勇于展示的品格和團隊協作的合作意識,發展了學生的社會適應能力。體育藝術教育特色能有效促進學生核心素養的培養,促進學生身心健康發展。

二、體育藝術教育特色下的教學模式

基于學校辦學特色和體藝特長生的實際情況,在保證學生專業長足發展的同時,我們努力提高體藝特長生的文化課水平,對教學模式進行了探索研究。

(一)趣味性

一些體藝特長生文化課基礎相對薄弱,學習興趣不高,教師根據學生性格特點設計課堂教學,增強趣味性。如精心設計小話題和小比賽,及時進行知識反饋等,以激發學生學習的自覺性,使學生積極參與課堂學習,提高學習效率。

(二)基礎性

體藝特長生學習文化課容易產生畏難情緒,教師要充分了解學情,因材施教,注重低起點、小步走、勤反饋、重效果,逐漸增強學生的自信心,激發其求知的渴望。

(三)高效性

體藝特長生的專業學習容易擠占有限的課余時間,與文化課學習沖突。對此,我們努力提高文化課學習的效率,鼓勵教師指導學生明確目標、高效聽課、提高學習能力,最大限度保證學習質量。

三、體育藝術教育特色下的班級管理

學校勇于創新,讓專業課教練配合體藝特長生班的班主任,積極參與班級管理,同時加強與文化課教師的溝通,及時解決學生學習中的問題,引導大家樹立體藝專業與文化課成績同等重要的意識。

四、體育藝術教育特色下的家校合育

與其他家長相比,體藝特長生家長在孩子身上投入了更多的精力和財力,他們更期望看到孩子成才。對此,我們一是開設“父母學堂”,鼓勵家長更新教育觀念,規范教育方式,提高家庭教育實效;二是鼓勵家委會參與學校建設,為學校建言獻策,促進家長和學生共同愛校、護校,與學校共榮辱、同進退。

陶品行,育有德之人;塑個性,展多元才藝。今后,我們將繼續探索并推廣城市普通高中體育藝術教育特色辦學模式,促進學生快樂自信成長,努力讓每個孩子都煥發生命活力,實現人生價值。

(本文系河南省教育科學“十三五”規劃一般課題“城市普通高中體育藝術教育特色的實踐探索研究”成果之一,課題編號:2019-JKGHYB-0629)

(責 編 佳 琪)

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