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基于地域文化開展藝術教育的策略探析

發布時間:2020-01-02 23:46?更新時間:2020-01-02 23:46 字數:3544字

摘要:地域文化藝術是非物質文化遺產的重要組成部分,它具有重要的文化內涵與魅力,是當代藝術的寶貴資源。從藝術教育的角度來看,感悟和傳承地域民間藝術中的傳統審美規律和藝術形式語言,對藝術教育的發展意義重大。本文以此為著眼點,以清遠連州秦漢古道沿途古鎮為例,在闡述地域文化藝術教育的相關內容以及發展歷程的基礎上,深入挖掘開展地域文化藝術教育的有效策略。

關鍵詞:地域文化 藝術教育 重要性 開展策略

當前,隨著相關部門對非物質文化遺產重視程度的不斷加大,非遺的重要價值和作用也不斷凸顯,無論是對特色藝術教育還是社會發展,都在為促進雙方發揮更大的作用。在非物質文化遺產中,地域文化和藝術是它的一個重要組成部分,其具有重要的文化內涵與魅力,是當代藝術的寶貴資源。

從藝術教育的角度來看,感悟和傳承地域民間藝術中的傳統審美規律和藝術形式語言,對藝術教育的發展意義重大。本文以此為著眼點,以清遠連州秦漢古道沿途古鎮為例,在闡述地域文化藝術教育的相關內容以及發展歷程的基礎上,深入挖掘開展地域文化藝術教育的有效策略。

一、古鎮地域文化藝術開發相關內容概述

(一)古鎮地域文化的內涵

闡釋古鎮地域文化之前,首先了解一下古鎮文化。顧名思義,古鎮可以說是社會歷史發展的產物,是代表一個階段一個地域歷史文化的建筑結合體,反映出當時的歷史風貌和文化積淀。古鎮文化涵蓋的范圍非常廣闊,比如環境、建筑、服飾、歌舞、技藝、飲食、生活習慣、風俗、禮儀等。古鎮的地域文化指的就是古鎮文化特定的地理范圍內,包括當地的風俗習慣、宗教信仰、生活習慣、思維方式、獨特的藝術形式等,這是民族凝聚力的象征,它屬于生活在其中的人們,與藝術設計的發展有著至關重要的影響。本文闡釋的地域文化主要依托清遠連州秦漢古道沿途的古鎮進行分析,這一地域文化歷史悠久,內涵豐富,對于地域文化藝術教育有較大的研究價值和發掘價值。

(二)地域文化對藝術教育的重要性

從藝術教育的視角來看,非物質地域文化對藝術教育的影響非常深遠。因為一個地方的藝術設計和發展趨勢往往是由地域文化影響的,它顯示了獨特的地方色彩。優秀的藝術設計依賴于教育事業的發展,傳統文化和藝術設計的整合是當前藝術教育的一個重要組成部分,它在藝術教育中有著重要作用。因此,為了培養傳承地域文化的專業人才,更好地發展地域文化藝術教育是大勢所趨。

1.地域文化能夠為藝術教育提供創新資源。

總體來說,當代的藝術教育在資源的發掘和創新上已經難有突破,而地域文化的發展無疑能夠為藝術教育提供一些新鮮血液。以連州秦漢古道為例,沿途零散的古村落和古鎮地理位置雖然比較偏遠,卻擁有較多的藝術發掘價值,可以通過當地博物館、圖書館、檔案館等渠道,在深入發掘當地文化的同時密切結合相關高校藝術專業,進而根據實際情況使這些地域文化成為教育教學的重要資源。

2.地域文化融入藝術教育中能夠提升學生職業技能。

當前,地域文化很多時候包括當地的工藝、技能傳承,如果使之與高校藝術教育相結合,能夠使學生更好地了解和掌握地域文化技能,也符合當代工匠精神培養需求,比如連州刺繡、連州根雕和白玉雕等??梢?,在藝術教育領域而言,整合區域文化將幫助他們更深入地理解地域文化,提高學生的就業競爭力,也有利于藝術畢業生的未來個人發展,對地域文化的關注將提高藝術院校學生在保護和傳承地域文化方面的責任感,對藝術作品的未來導向具有重要意義。

3.重視地域文化有利于藝術高校和地區經濟的雙重發展。

一方面,地域文化體現了鮮明的地域特色,是具有區域特色的創意產品的創作源泉,結合地域文化與藝術教育能有效促進區域特色經濟的發展。另一方面,基于時代發展現狀,社會需要適應建設和民族地區發展的專業人才,因此,為了提高教學質量,提升學生的就業率,藝術院校必須重視區域文化資源的開發和利用,走有自己特點的差異化辦學之路。

二、地域文化藝術教育的發展歷程

從地域文化與藝術教育的融合發展歷程來看,地域文化的藝術教育應該起始于20世紀70年代左右,當時全國很多高校陸續開設了藝術專業,并逐漸涉獵一些地域文化藝術教育,這可以說是地域文化藝術教育的啟蒙。經過時代的發展和變遷,隨著國家相關部門對古鎮類地域文化的保護和重視,地域文化和藝術教育的結合也越來越緊密,其學科體系也漸趨完善,很多高校逐漸意識到地域文化對于藝術教育的重要價值,并通過多種手段發展地域文化藝術教育。

隨著生態文明的進一步發展和美麗中國的建設,農業部已經啟動中國最美休閑鄉村和中國美麗田園推廣活動。從長遠來看,藝術院校要抓住合適的時機,結合美麗鄉村建設需求,構建有自身特點的地域文化藝術教育體系,重視藝術類非物質文化遺產的挖掘與應用,在藝術類非物質文化遺產的傳承中探索更多的教育資源,把地域文化藝術教育課堂作為傳統藝術文化陣地,使之適用于區域藝術資源的理論研究和地域文化藝術教育的技術實踐。

三、以秦漢古道沿途古鎮文化為依托開展藝術教育的策略

(一)發掘和利用當地藝術文化特色資源

應該結合秦漢古道沿途古鎮的實際情況,繼續深入發掘當地的藝術文化特色,進而讓這些藝術特色成為藝術教育發展的創新資源。具體而言,藝術教育是一個很需要實踐的教學活動,它要激發學生在任何時候都滿懷熱情,都有濃郁學習興趣。藝術院校應與當地有關部門合作,積極探索和利用當地的傳統文化資源進行課堂教學,通過現場實地考察、問卷調查、訪談等,邀請當地藝術大師來指導實踐教學等手段,讓學生與當地文化取得聯系,提高教學活動的吸引力和權威性,有效地激發學生的學習熱情和積極性,從而提高教學效果。

(二)以實踐為基礎,開設現場藝術教學課程

在地域文化藝術教育課程的開展上,一定要注重以實踐為基礎。具體來說,藝術文化教育離不開實地考察和了解,而藝術文化教育也應該在實踐教學中展開。藝術高??梢越M織學生深入到秦漢古道沿途的多個古鎮進行參觀和學習,并利用當地的村落建筑以及其他文化素材進行體驗式現場授課,讓學生切實體驗其傳統文化環境和氛圍,充分理解地域文化藝術學習的復雜性和多元性,讓學生在歷史的遺跡和積淀中汲取藝術設計靈感。例如連州豐陽古村,坐落在古道沿線,始祖系南唐征南將軍吳敬元,并因此流傳下來了特有的祖誕節,豐陽擁有一千多年的歷史文化底韻,被評為廣東省第一批古村落。結合豐陽獨有的特色資源,帶領學生現場教學,實地勘察村落環境,了解居民的文化習俗等,更有利于課程的開展與深化。

(三)構建地域文化特色的課程體系

開展區域文化藝術教育,重點是建立具有區域文化特色的課程體系。具體而言,以秦漢古道沿途古鎮文化為例,藝術院校應該深入整合該地區的歷史發展和現狀,分析古鎮和古村文化的演變和發展趨勢,進而指導于藝術教育的實踐。此外,學校教學部門還應該結合學校和地方資源進行綜合規劃,制定一套科學實用的課程體系,如基礎文化和社會實踐課程,其中基礎文化旨在擴大學生的文化視野,增強學習區域文化的興趣;社會實踐課致力于培養學生的動手能力,通過聯系社會和體驗生活來增進對地域文化的理解,提高藝術創作能力。教師應組織學生深入當地,熟悉當地的文化環境,體驗當地風土人情,并對當地的零散民間藝術進行整理和收集,增強地域文化藝術教育的情趣和韻味。

(四)找到區域文化與藝術教育教學活動的融合點

除了上述發掘當地藝術特色資源、開展藝術實踐教學、構建特色地域文化課程之外,還應找到區域文化藝術教育和教學活動的交集。具體而言,文化的傳承依賴于通過藝術作品傳播和發展流行的地域文化,藝術作品的價值在很大程度上取決于觀眾,也就是說,觀眾人數往往決定了藝術作品的市場價值。 目前,中國幅員遼闊,民族眾多,地域文化多種多樣,然而,由于大多數地域文化呈現出原始的生態形式,因此直接用作藝術創作的價值是有限的。所以作為藝術教育活動的主體——藝術高校理應深入探索地域文化和藝術教育的契合點,努力尋找并深入研究具有重要歷史價值和教育價值的古鎮、古村落類地域文化,使之有助于藝術的再創作,切實提升藝術的市場價值和文化魅力。而本文所闡述的清遠連州秦漢古道沿途古鎮就是一個典型例子,藝術高校應密切關注并深入了解這個區域的發展現狀和歷史特色,使之成為地域文化藝術教育的良好基地。

結語

綜上所述,本文從地域文化的角度,初步闡釋了地域文化藝術教育的開展策略??梢哉f,隨著社會的發展和藝術形式的不斷創新,古鎮類地域文化定會發揮出自身的強大歷史價值和教育功能。藝術院校應繼續探索中國地域文化藝術教育的正確發展方向,研究中國傳統文化思想和藝術創作,充分利用中國文化多樣性和多層次的優勢來拓展學生學習方向,將地域文化融入藝術設計教學,制定符合社會發展趨勢的藝術教育規劃。

作者單位:廣東南華工商職業學院

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