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淺談創設良好的藝術教育環境對幼兒發展的重要性

發布時間:2020-01-02 23:46?更新時間:2020-01-02 23:46 字數:2445字

摘 要:創設良好的藝術環境對幼兒的身心發展具有重要意義,要求符合幼兒的身心發展規律,并將藝術環境中所具備的教育價值充分發掘出來。良好的藝術環境能夠使幼兒形成一定的審美能力和思維能力,讓其在做出行為時更具理性,并擁有一雙發現美的眼睛。本文就創設良好的藝術教育環境對幼兒發展的重要性進行分析和研究,僅供參考。

關鍵詞:藝術教育;創設環境;幼兒發展;重要性

幼兒園《綱要》中明確指出:“環境是人們生存發展的基礎,是心理、社會和物質等條件的總和,為幼兒的身心發展提供重要資源?!庇纱丝梢?,良好的環境對幼兒發展具有重要影響。對幼兒實施藝術教育,是通過環境創設作為教育載體,將那些隱性、顯性的因素具體化和系統化,讓孩子更好地參與環境和適應環境,讓幼兒在同環境的相互作用下實現身心的更好發展。

一、 創設多維的走廊藝術環境

在進行走廊藝術環境的創設時,需要突出走廊文化動態化、平衡化和立體化的特點,實現走廊環境的美化,為幼兒營造一個快樂溫馨的學習、玩耍環境。

(一) 墻壁文化

幼兒園的環境創設要具備動態化的特點。幼兒園在創設藝術教育環境時,應設計相應的教育主題,要求教師積極組織幼兒參與到實踐活動中去。例如同幼兒一起創作一些美術作品、橡皮泥作品和布藝作品等,也可引導幼兒自主完成,或是幼兒之間組成小組共同完成。最終將完成的作品粘貼在墻壁上,讓其成為布置走廊環境的一部分。

幼兒園的環境創設要具備平衡化的特點。幼兒園創設藝術教育環境應以促進幼兒全面發展為目的,教師應積極引導學幼兒參與實踐活動,鼓勵學生參與走廊藝術環境的布置,讓幼兒感受到其中的樂趣和成功的喜悅,與此同時,幼兒在這一過程中也會倍加珍惜自己的作品,這樣一來,不僅起到了良好的激勵作用,還培養了幼兒的主人翁意識。

幼兒園的環境創設要具備立體化的特點。幼兒園的墻壁作為藝術環境創設的主要場所之一,幼兒園墻壁文化的科學設計,能夠為幼兒營造一個快樂溫馨的港灣,增加幼兒的歸屬感。例如,幼兒園可在墻壁上畫一些幼兒喜愛的卡通人物,或是采用連環畫的方式來對一些手繪本進行情景再現,也可開展一些親子活動,要求父母和孩子共同完成一幅美術作品。幼兒正處于模仿能力強、好奇心重的年齡階段,園內還可設置涂鴉墻,供幼兒隨性涂鴉。

(二) 樓道、管道文化

同時,樓道和管道也是創設環境的重要資源,可張貼一些雙語標注的教育內容。如“謝謝Thank you”“請Please”等,還可以在上面畫一些幼兒經常見到的物品,如水果、植物、動物等。

(三) 地面文化

對于地面文化的設計,要達到潤物細無聲的效果,不斷向幼兒滲透藝術教育的知識,進而形成一種良好的教育氛圍。在我們看起來丑丑的下水井,幼兒園可以幫其“穿衣服”,利用一些圖案或是裝飾物來進行裝點,提高其美觀性。同時幼兒在欣賞圖案的過程中,也會逐漸提升其審美能力。還可在地面上繪畫一些游戲圖案,組織幼兒開展相應的游戲,促進其運動感官的協調發展。

二、 創設特色鮮明的室內藝術環境

室內是幼兒主要的學習環境,教師應做到室內環境的精心布置,做到室內文化和主題文化的有機結合,進而更好地滿足幼兒身心發展的具體需要。例如在開展提倡愛護小動物的主題活動時,教師可要求學生將自己喜歡的小動物畫在畫紙上,并用各種顏色的水彩筆進行裝飾涂色,這時幼兒就會充分開動自己的腦筋,發揮其聰明才智和動手能力,進而創作出一幅幅形象的畫面,這時教師告知幼兒“小動物是我們的好朋友”,需要我們保護、關愛它,這時幼兒就會對保護小動物建立了初步的認識,教師還應在以后的教學中進行逐漸滲透,加深幼兒愛護小動物的認知。另外,教師也可鼓勵幼兒用畫筆來裝飾教師的柜子、墻壁和門等,將它們化成各種圖案。這樣一來,便實現了室內文化和主題文化的有機結合,在張揚個性的同時,又充滿了童趣。

三、 創設具有特色的操場藝術環境

對于操場文化的設計,應充分體現出幼兒園的園風、園俗來,尤其是玩具的選擇,要本著經濟實用、安全、新奇的原則,在為幼兒提供充足教育資源的同時,為幼兒園節省不必要的支出。例如,我們可采購一些玩具類的音樂器械,讓幼兒在玩耍的過程中掌握一些簡單的韻律,培養幼兒的音樂素養。也可科學設計五子棋盤的擺放位置,讓幼兒感受到我國傳統文化的博大精深。在此過程中,必須保證玩具的布局合理,并做到物有所值。

四、 創設良好藝術教育環境的保障

幼兒的年齡特點決定了教師應加強引導的特征,要求教師不僅應具備良好的組織能力,還應深入到幼兒群體中,與其做朋友。在進行具體的主題活動時,要做到彎下腰,貼近幼兒,全面掌握幼兒參與活動的情緒,并積極搜集幼兒對主題活動優劣的反饋,保障主題活動設計的科學性和合理性。另外,對于主題活動的開展還應制定完善的制度,要求教師做好各項活動內容的詳細記錄,并及時做出反思和總結。最后,還要保證主體活動的適時開展,牢牢把握環境創設、主題選定、及時指導環節中各項內容的開展時機,通過創設情境,調動幼兒的參與積極性,確立其主體地位,并讓其感受到成功的樂趣,促進幼兒的全面發展。

五、 結束語

綜上所述,為給幼兒創設良好的藝術教育環境,充分發掘出藝術教育環境的教育價值,教師應加強對走廊中的墻壁、樓道、管道、地面以及教室、操場的科學設計,時刻將自己最好的一面呈現給幼兒,并做好和家長的溝通、合作,充分尊重幼兒的成長規律,培養孩子的審美能力和思維能力,主張讓他們率性成長,促進幼兒的健康成長。

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作者簡介:李曉麗,何海燕,甘肅省嘉峪關市,甘肅省嘉峪關市文殊鎮中心幼兒園。

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