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普通高校公共藝術教育的宏觀分析

發布時間:2020-01-02 23:46?更新時間:2020-01-02 23:46 字數:2110字

【摘 要】隨著我國現代化建設進程的不斷完善,國家對高等教育體系的重視力度越來越大。高等教育的完善發展,不僅能為我國經濟社會輸送更多的全面型素質人才,更能切實助力我國教育體系的發展。公共藝術教育是大學生的必修課,不僅能培養學生們的藝術情操,更能增強學生們的文化涵養。本篇主要論述普通高校公共藝術教育的宏觀分析,旨在為我國普通高校公共藝術教育的發展做出應有的貢獻。

【關鍵詞】公共藝術教育;管理機制;教學資源

中圖分類號:G642.0   文獻標志碼:A              文章編號:1007-0125(2019)22-0204-01

雖然公共藝術教育是多數普通高校的必修課,但是在實際開展過程中,存在著很多的教育漏洞和教學弊病,不僅阻礙了普通高校公共藝術教育的建設發展,更可能對學生起到錯誤的導向觀念。所以,在公共藝術教育的實際開展過程中,校方必須要加強學校各個部門的協調,大力促進高校公共藝術教育的發展,為學生價值觀念和道德體系的形成,起到推動性的作用。

一、高校公共藝術教育的意義

根據筆者的研究和實際的教學經驗發現,在絕大多數高校學生的眼中,往往把公共藝術課當作“副科”,甚至忽視公共藝術課的存在。實際上,高校將公共藝術課作為學生的必修課,就是為了在學生價值觀念的養成過程中,幫助學生建立標準良好的價值觀念和道德體系。雖然絕大多數的大學生已經成年,但是基本上都涉世未深,而高校公共藝術課的開展,可以幫助學生建立正確的人生觀、價值觀和世界觀,同時也教會學生們如何處事。其實,公共藝術課的作用和專業課的作用原本屬于兩個范疇,二者不可相提并論。此外,公共藝術教育還能幫助學生提高審美能力和鑒賞能力,不僅能從無形中提高學生的涵養和學識,更對學生未來的工作起到了至關重要的影響。

二、普通高校公共藝術教育的開展現狀

(一)高校重視程度不夠。就目前普通高校公共藝術教育開展現狀來看,很多高校對公共藝術課十分不重視,既不重視公共藝術教育的師資力量,也不重視學生的實際上課情況與考核情況。而高校重視程度不夠問題的出現,也導致了一系列的現象發生。例如,學生上公共藝術課如同兒戲,缺課、不聽課、代課比比皆是。而且很多高校在公共藝術課的考核階段僅僅是走個形式,并沒有對公共藝術課進行認真嚴格的考核。

(二)缺少有效管理機制。在很多高校的教學管理中,對專業課的教學管理極為嚴格,但對公共藝術課的教學管理卻十分松懈,不僅對公共藝術課的發展放任不管,更沒有對公共藝術課設立完善的管理機制。而缺少有效管理機制,就會造成一系列的后果。例如,學生不重視公共藝術課、公共藝術課排課混亂、教師在教學的過程中照本宣科地讀課件等。在高校教育體系的發展中,缺少有效管理機制不僅不利于學生的全面發展,還不利于幫助學生養成正確的人生價值觀念。

(三)師資力量和教學資源不完善。實際上,就我國普通高校公共藝術教育的發展現狀來看,部分高校還存在著對公共藝術教育師資力量和教學資源不完善的問題,這不僅不利于幫助學生建立完善的人生觀念,更不利于高校教學體系的運轉。例如,部分高校還在外聘高職教師從事公共藝術教育的講解、很多高校沒有配備完善的公共藝術教材,而使用的是自編教材,更有甚者沒有教材。諸如此類,都是高校在公共藝術教育師資力量和教學資源不完善的具體體現。

三、普通高校公共藝術教育開展的具體措施

(一)發揮綜合藝術教育內涵。針對高校對公共藝術教育重視程度不夠的問題,首先要提高校方對公共藝術教育的認知。公共藝術教育不僅能提高學生的審美能力,更能幫助學生提高文化涵養和藝術內涵。其次,在實際的公共藝術教學過程中,要發揮高校管理部門的主導地位,不但要大力推進高校公共藝術教育的發展,更要最大程度上提高學生對公共藝術教育的認知程度。

(二)建立科學管理機制。針對高校在公共藝術教育缺乏有效管理機制的問題,高校要根據學校的實際教學情況和學生的認知程度,有針對、有步驟地制定科學可行的管理機制。不僅要嚴查替課、缺課的情況,更要建立嚴格的公共藝術課的考核機制,以此提高學生對公共藝術教育的重視程度。

(三)增加公共藝術教學資源。針對師資力量和教學資源不完善的問題,高??梢约哟筚Y金投入力度,不僅要對公共藝術教育的任課教師進行嚴格的考核,更要完善高校的公共藝術教學資源,才能穩固推動高校公共藝術教學的發展進程。高校只有在切實的整改和革新過程中,才能最大程度上確保高校學生價值觀念和道德體系的完善。

隨著我國經濟的躍進式發展,社會需要更多的全面型素質人才。而高校是為社會輸送人才的主要陣地,大力推進公共藝術教學的發展進程,不僅能陶冶學生的情操,還能切實增強學生的文化涵養和審美能力,為人才的發展和民族的進步起到推動作用。雖然在公共藝術教學過程中,還存在著諸多困難,但教師只要明白立德樹人和言傳身教的教育內涵,就一定能穩步推動高校的教育發展,為社會輸送更多人才。

參考文獻:

[1]葛春先.對普通高校公共音樂教育的宏觀思考[J].大舞臺,2012,292(9):259-260.

[2]黃昌海,鄭明鳳.當前普通高校公共藝術教育亟待解決的問題[J].太原城市職業技術學院學報,2006(6):90-91.

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